实验小学语数英品科“优课”评价表
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指标 |
权重 |
指 标 要 求 |
项目得分 |
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目标 认定 |
10 |
知识与能力目标准确、具体、适度，符合课程标准要求和学生实际。 |
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情感态度价值观目标与教学内容联系密切 |
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学习目标导向、激励功能发挥到位 |
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自主 预习 |
30 |
预习内容明确，时间充分，指导具体，安排科学有效。 |
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预习问题设计明确，符合本学科目标，梯度适中。 |
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小组合作学习机制健全，全员参与度高，伙伴互助积极有效。 |
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重视探究能力培养，学生学习投入，勤学好问，质疑内容多、质量高。 |
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展示 交流 |
20 |
展示形式多样，参与面广，效率高。 |
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课堂资源意识强，动态生成，体验成功。 |
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点拨 升华 |
20 |
善于捕捉动态学习资源，营造“愤悱”情景，点拨简洁、透彻、明了。 |
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教师示范能力强，有良好的专业素养；能够熟练运用信息技术手段，促进信息技术与课堂教学深度融合。 |
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达标 检测 |
20 |
创新达标作业设计，精编、精选作业题；作业当堂完成。 |
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利用口头、书面、实践操作等多种形式检测课堂达标情况，目标达成度高（80%的学生完成80%的目标） |
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反馈贯穿始终。及时反馈矫正，做到“堂堂清”。 |
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总分 |
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附件3:
实验小学体音美“优课”评价表
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指标 |
权重 |
指 标 要 求 |
项目得分 |
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目标 认定 |
10 |
知识与能力目标准确、具体、适度，符合课程标准要求和学生实际。 |
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情感态度价值观目标与教学内容联系密切。 |
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学习目标导向、激励功能发挥到位。 |
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自主 预习 |
30 |
预习内容明确，时间充分，指导具体，安排科学有效。 |
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预习问题设计明确，符合本学科目标，梯度适中。 |
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小组合作学习机制健全，全员参与度高，伙伴互助积极有效。 |
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重视探究能力培养，学生学习投入，勤学好问，质疑内容多、质量高。 |
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展示 交流 |
20 |
展示形式多样，参与面广，效率高。 |
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课堂资源意识强，动态生成，体验成功。 |
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点拨 升华 |
20 |
善于捕捉动态学习资源，营造“愤悱”情景，点拨简洁、透彻、明了。 |
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教师示范能力强，有良好的专业素养；专业技能熟练规范，演示操作到位。能够熟练运用信息技术手段，促进信息技术与课堂教学深度融合。 |
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达标 检测 |
20 |
创新达标作业设计，精编、精选作业题；作业当堂完成。 |
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利用口头、书面、实践操作等多种形式检测课堂达标情况，目标达成度高（80%的学生完成80%的目标）。 |
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反馈贯穿始终。及时反馈矫正，做到“堂堂清”。 |
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总分 |
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